Didaktik der Organischen Chemie nach dem PIN-Konzept

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Das Buch beschreibt einen didaktischen Zugang zur Einführung der Organischen Chemie. Dabei greift es auf das Konzept einer phänomenologisch-integrativen Wissensverarbeitung (PIN) zurück, das die Gemeinsamkeiten von Substanzen im Verhalten (Ordnen der Phänomene) herausstellt, um daraus strukturelle Gemeinsamkeiten (vernetztes Denken) zu erarbeiten. Chemielehrerinnen und -lehrer können anhand dieses Buches für die Sekundarstufe II und bei einer frühzeitigen Einführung der Organischen Chemie auch für die Sekundarstufe I neue Wege erarbeiten, die Schülerinnen und Schüler an der faszinierenden Genese von Erkenntnissen teilhaben zu lassen. Selbstverständlich können auch zunächst nur Mosaikbausteine des Konzeptes in den bestehenden Unterrichtsplan eingebaut werden, die dann bei Erfolg erweiterbar sind. Die Lehramtsstudierenden erarbeiten sich mit dem Buch die schulpraktischen Grundlagen der Organischen Chemie TOC:Einstieg in die Organische Chemie.- Die Formelsprache.- Homologe Reihen.- Wichtige funktionelle Gruppen.- Nachweis in Stoffen des Alltags.- Spektroskopische Befunde.- Naturstoffe.- Schlüsselverbindungen der Biochemie.- Nachweise in Lebensmitteln.- Experimente zum ressourcenbewußten Denken und Handeln.- Experimente zur Schulung kognitiver Fähigkeiten.- Didaktischer Kommentar zum PIN-Konzept