Gender Mainstreaming. Konzept oder Praxis?

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Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1, 3, Universität Paderborn (EW), Veranstaltung: Diagnostik, Evaluation und Qualitätssicherung, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie der Titel der Hausarbeit verrät, möchte ich in dieser Arbeit auf das Thema "Gender Mainstreaming" eingehen. Gender Mainstreaming bezeichnet keine Fallstudie oder Ähnliches, sondern ein politisches Ziel, was vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend ins Leben gerufen wurde. Gender Mainstreaming ist eine Strategie zur Herstellung von Chancengleichheit zwischen den Geschlechtern, die im Anschluss an die 4. Weltfrauenkonferenz in Beijing als EU-Richtlinie für alle Mitgliedstaaten für verbindlich erklärt und auch vom Bundeska-binett in seinem Beschluss vom 23.6.99 als strukturierendes Leitprinzip anerkannt wurde. Dieses Konzept gilt als verbindliche Richtlinie, die politisch umgesetzt werden muss, da dieses Thema in den letzten Jahren stark an Relevanz gewonnen hat. "Mit dem Ansatz von Gender Mainstreaming sollen die einseitig fokussierten Konzepte der , Frauenförderpläne' erweitert und die Realisation von Chancengleichheit zwischen den Geschlechtern als allgemeine Aufgabe aller politischer Handlungsfelder und auf allen politischen Ebenen reklamiert werden." Die Kategorie Gender ist also eine "Zukunftsressource", die in alle politischen Entscheidungsprozesse integriert werden muss. In dieser Arbeit werde ich zunächst eine Definition des Begriffes "Gender Mainstreaming" und ein Beispiel angeben, bevor ich einen kurzen Überblick gebe, in welchen Bereichen Gender Mainstreaming in der Schule gefunden werden kann. Dabei gilt meine besondere Aufmerksamkeit der Frage, ob es sich beim Gender Mainstreaming bloß um ein Konzept handelt oder ob dieses auch in die Praxis umgesetzt wird. Wie leicht oder schwer ist die Umsetzung des Gender Mainstreamings? Um Aussagen hierüber treffe