Klavierunterricht im mittleren Lebensalter

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Die vorliegende Arbeit hat zum Ziel, dem instrumentalen Erwachsenenunterricht durch folgende Fragen zu mehr Bedeutung zu verschaffen: In welchem biografischen Kontext befinden sich erwachsene Instrumentalschüler im Amateurbereich? Auf welche Weise erleben Erwachsene ihr eigenes Musizieren? Erwachsene Schüler haben einen großen Schatz an Motivation und musikbezogenen Erfahrungen, sehen sich aber auch mit Lernschwierigkeiten konfrontiert. Daraus ergeben sich etliche Anforderungen an die professionelle Gestaltung des Instrumentalunterrichts. Die vorliegende Arbeit erweitert die bislang dürre Forschungslage zum erwachsenen Instrumentalschüler um einen eigenen empirischen Beitrag mittels leitfadengestützter Interviews auf qualitativem Wege. Individuelle Erklärungsversuche für die eigene musikalische Entwicklung sind für die vorliegende Untersuchung von zentraler Bedeutung. Die Ergebnisse weisen auf die Notwendigkeit einer , Humanisierung' des Musikunterrichts hin: Erwachsene Instrumentalschüler wollen als Mensch mit ihrer individuellen Persönlichkeit im Mittelpunkt des musikalischen Lernens stehen.

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