Kulturwissenschaften und Geschichtsdidaktik

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Die sich bereits seit den 1970er Jahren anbahnende und in den 1990er Jahren konzeptionell geschärfte Neuausrichtung der Geschichtsdidaktik, durch die sowohl intentionale Lernprozesse wie auch unverhoffte Begegnungen mit Geschichte im breiten Bereich der außerschulischen Öffentlichkeit in den Blick genommen werden, speist sich aus zwei Wurzeln: einer maßgeblich geschichtsdidaktisch geprägten Entwicklung, an deren Ende das elaborierte Konzept der Geschichtskultur steht, und diversen kulturwissenschaftlichen Einflüssen, die sich über die Neue Kulturgeschichte auch geschichtsdidaktisch niedergeschlagen haben. Dieser Entwicklung trägt der Band Rechnung, indem er sowohl den Einfluss kulturwissenschaftlicher Impulse (linguistic turn, iconic turn, spatial turn) auf geschichtsdidaktische Ansätze und Konzepte nachzeichnet als auch die Bedeutung geschichtskultureller Institutionen wie des Museums herausarbeitet. The new direction of the history didactics that was initiated in the 1970s and conceptualized during the 1990s offers the possibility to analyze intentional learning processes as well as unforeseen encounters with history in the public area. This development is based on two roots: a mainly historio-didactic trend which has produced the concept of historical culture and diverse influences by the cultural studies that were carried over to the didactics of history from the New Cultural History. This publication contains approaches and concepts of history didactics in line with cultural turns (linguistic turn, iconic turn, spatial turn) as well as articles about institutions of historical culture like museums.