Lernfördernde Gestaltung von Bild- und Textmaterialien für den Gesundheitsbereich

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Schriftliche Materialien in Form von Bild und Text stellen in jeder Zielgruppe nach wie vor ein Hauptmedium im Lernprozeß dar. Sollen diese lernfördernd sein, sind Kenntnisse über eine lernerfreundliche Gestaltung für Didaktiker und Pädagogen sehr hilfreich. Diese Problematik steht im Mittelpunkt der vorliegenden Untersuchung. Hierzu wurden verschiedene Vernetzungsgrade von Bild und Text für den Gesundheitsbereich als Arbeitsblätter konzipiert und empirisch überprüft. Die Zusammenhänge zwischen den Vernetzungsgraden von Bild und Text sowie den verschiedenen Lernmerkmalen werden im Hinblick auf ihren Einfluß auf das Lernergebnis diskutiert. Darüber hinaus erfolgt ebenfalls eine kritische Überprüfung ihrer Unterrichtsrelevanz.

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