Vom Management Development zur Managementbildung

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In dieser Arbeit wird der sich seit längerer Zeit in der Managementtheorie und -praxis abzeichnende Paradigmenwechsel betrachtet und besonders für den Bereich des Management Developments rekonstruiert. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, ob und wie diese Veränderungstendenzen im Management Development weitergeführt und als Managementbildung konzeptionalisiert werden können. Hierzu erfolgt zunächst eine Auseinandersetzung mit dem «pädagogischen Gütekriterium» der Bildung. Anschließend werden notwendige Veränderungen wissenschaftstheoretischer sowie paradigmatischer Annahmen erarbeitet, um darauf aufbauend innovative praxisanleitende Theorien vorzuschlagen, die eine Konzeption der Managementbildung ermöglichen bzw. mit ihr verbunden sind. Zum Schluß wird ein wissenschaftstheoretisch begründetes Metainstrument zur Weiterentwicklung traditioneller personalwirtschaftlicher Instrumente und Konzepte vorgestellt.

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