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Von den Dingen lernen
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Wie lernen wir von den Dingen? Das Verhalten von Kindern zeigt: Dinge sind nicht allein sachliche Objekte, über die wir als freie Subjekte verfügen.
»Eine Treppenstufe reizt das zweijährige Kind zum Heraufklettern und Herunterspringen, Türen reizen es zum Auf- und Zuschlagen, kleine Krümchen zum Auflesen« (Kurt Lewin). Dinge fordern heraus, wecken Gefühle, ziehen an oder schrecken ab - ob als Vermittler pädagogischer Absichten und gesellschaftlicher Zwecke oder im Widerspruch zu ihnen.
Anhand phänomenologischer und gestalttheoretischer Ansätze führt Claus Stieve in die Bedeutung der Dinge in der Kindheit ein.
Libri-Titel folgt in ca. 2 Arbeitstagen